Įvyko Čekijos modulinių profesinio mokymo programų kolegialus vertinimas
2025 m. spalio 24-25 d. Prahoje, Čekijos nacionaliniame pedagogikos institute, vyko Čekijos modulinio profesinio mokymo kolegialus vertinimas (angl. Peer review) „Parama vidurinėms profesinio mokymo mokykloms pedagoginio modeliavimo srityje, akcentuojant modulinio mokymo principą“. Jo metu Lietuvos, Slovakijos, Nyderlandų, Austrijos ir Latvijos atstovai vertino šalies patirtį, diegiant modulines profesinio mokymo programas, ir kartu su čekais diskutavo, kaip skleisti modulinio profesinio mokymo programų įgyvendinimo idėjas platesniam profesinio mokymo įstaigų ratui bei kaip pagerinti profesinio mokymo įstaigų ir profesijos mokytojų gebėjimus kurti bei įgyvendinti modulinės struktūros mokymo programas. Kolegialų vertinimą organizavo Europos profesinio mokymo orientacinės sistemos (EQAVET) sekretoriatas.
Čekija, kaip ir Lietuva, turi modulinio mokymo patirties, tačiau šalyje moduliai nėra griežtai reglamentuoti ir pačios profesinio mokymo įstaigos kuria savo mokyklos lygio modulius, siekdamos lankstesnio ir labiau darbo rinkos poreikius atspindinčio mokymo turinio. Ankstesnio projekto metu sukurta virš 750 modulių, vyko jų išbandymas. Tačiau pasibaigus projektui tik nedidelė dalis profesinio mokymo įstaigų ir toliau įgyvendina profesinio mokymo programas modulinio mokymo principu.
Vertinimo dalyviams pristatyta trijų mokymo įstaigų modulinio mokymo patirtis. Buvo išsakyti modulinio mokymo privalumai, tačiau kartu pristatyti ir iššūkiai (profesijos mokytojų pasyvumas, aiškios koncepcijos nebuvimas, metodinės paramos kuriant modulius poreikis). Akcentuota, kad modulių kūrimui ir įgyvendinimui būtina profesijos mokytojų komanda, aiškūs procesai, profesijos mokytojų ir vadovų lyderystė, naujausias tendencijas atitinkančios profesijos mokytojų kompetencijos, bendradarbiavimas ir darbo rinkos atstovų įsitraukimas. Kolegialaus vertinimo metu diskutuota apie Čekijos modulinio mokymo koncepciją, kokių tikslų siekiama moduliais, kas varžo mokyklų iniciatyvas, kokias modulinio mokymo naudas ir pridėtinę vertę būtų galima akcentuoti propaguojant šį modelį.
Vertinimo dalyviams taip pat pristatytos šiuo metu diegiamos profesinio mokymo inovacijos:
- 2025 m. pabaigoje pradedamas atnaujinti profesinio mokymo orientacinės programos, nuo 2029 m. mokymas turės būti vykdomas pagal naujas programas.
- Naujai kuriamos profesinio mokymo programos turi būti grindžiamos kompetencijomis, glaudžiai integruojant teoriją ir praktiką.
- Profesinio mokymo programų peržiūrai ir atnaujinimui sukurtas kompetencijų piramidės modelis, apimantis minkštąsias kompetencijas, bendrąsias kompetencijas, darbo vietos kompetencijas, perkeliamas profesinio lauko kompetencijas, profesinio lauko profesines kompetencijas, vadovavimo kompetencijas, atskiroms profesijoms būdingas specializacijos kompetencijas.
- Bendrosios kompetencijos bus diegiamos į visus mokymosi rezultatus, ypatingas dėmesys skiriamas raštingumui.
- Bendrojo ugdymo turinys bus labiau pritaikytas profesiniam laukui.
- Bus skatinamos mokyklinės modulinės programos, už kurių sukūrimą atsakingos profesinio mokymo įstaigos.
„EQAVET sistemos parama tęstinį profesinį mokymą sustiprinti“, Nr. 101124013
Finansuojama Europos Sąjungos lėšomis. Tačiau išreiškiamas požiūris ar nuomonė yra tik autoriaus (-ių) ir nebūtinai atspindi Europos Sąjungos ar Europos švietimo ir kultūros vykdomosios įstaigos (EACEA) požiūrį ar nuomonę. Nei Europos Sąjunga, nei EACEA negali būti laikoma už juos atsakinga.
